1.总结前人教学经验和自己教育实践基础上，基于对一个人的生理心理特点的基本认识，把一个人教育分为“小学”和“大学”两个不仅有差异又有交集的阶段，并提出了二者不同类型的教育任务、具体内容和方法。
2.鉴于小学儿童“智识未开”，逻辑思维能力薄弱，因而他提出小学语文教育内容是“学其事”，主张儿童在生活中，通过具体做事，懂得最基本的社会道德规范，养成一定程度的行为习惯，学习初步的文化艺术知识与技能。
3.朱熹觉得，与重在“教事”的小学教学不同，高等教育内容的关键是“教理”，即重在探究"事物之所以然”。对于高等教育方法，朱熹一是重视通过自学，二是倡导不同学术思想之间的相互交流。
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