1.老师可以以自己的、材料或小孩伙伴为媒介。在指导时老师可以以游戏人的身份参与到幼儿游戏活动中，也可以以旁观者身份通过言语或动作手势、眼神等以教师的身份干预幼儿游戏。在材料方面，老师多提供有变换性的、自然性的玩法材料，能够激发幼儿挖掘游戏的兴趣，并且保证愉快的心情。
2.幼儿教育的作用:一促进发育,提升身体素质;二大脑开发潜力,促使认知发展;三发展个性,促使人格的良性发展;四培育美感,促使想象力、创造性发展。总而記,幼儿教育担负着促使幼儿体、智、德、美全面发展的重任。
4.老师习惯了自己讲幼儿听，总认为自己说的是高质量的，而对幼儿见闻、感受、提出问题等缺乏共鸣，因此极少有双向的沟通交流。
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