1.成就动机可以分为两类，一类是力求成功主观因素，另一类是预防失败主观因素。教师在教育研究中要注意，对力求成功者，要调动其积极性，就应该给予新颖且有一定难度的任务，严格评定分数线等方式来激起其内驱力;而对于预防失败者,则需要安排少竟争或竞争性不强的情景,如果取得成功则要及时表扬给予强化，评定分数线时要求稍稍放开些，并尽量避免在公开场合下指责其错误。
2.成就动机是个体努力战胜挑战、大展身手、力求方便快捷地解决某一道题目的心愿或发展趋势。在学习活动中，成就动机是一种主要的内驱力。
成就动机理论的代表人物是谁
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