1.幼儿园教育应充分尊重儿童作为学习知识行为主体的经验和体验，尊重他们身心发展的特征和学习特点，以游戏为关键经验，引导他们在跟环境的积极相互作用力中得到发展。幼儿园教育应充分照顾儿童的个体差异，为每一个儿童提供发挥潜能的机会，使他们在已有水平上得到相应的发展。
2.故要想在幼儿园教育阶段的内容具有全面性、启蒙性，在各领域的内容做到相互依存，从多角度出发使幼儿的能力、技能、态度等多方面的平衡发展，就要根据符合当下教育观念，时代发展国家性的教育指导纲要进行教学规划与教材地运用，以此从儿童进行教材学习知识运用中吸收阳光向上的理念，使幼儿的身心健康发展。
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